Impartido por Ana Isabel González Contreras y José Luis Ramos Sánchez . Miembros del Grupo de Investigación e Innovación Educativa de Extremadura de la Universidad de Extremadura. En el mismo se pretende dar a conocer ambos conceptos, su evaluación y pautas de intervención. La Asociación Internacional de Dislexia (2012) define la dislexia como “una dificultad específica de aprendizaje de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras y por problemas en la ortografía y decodificación”. La DISLEXIA y sus consecuencias en la escritura (DISGRAFÍA) afecta aproximadamente al 4% de la población española. Uno de los principales problemas es su detección tardía puesto que es causa de gran parte del fracaso escolar y de algunos problemas en el desarrollo laboral y personal. La dislexia en España todavía es una gran desconocida y está insuficientemente tratada en el ámbito escolar y de la salud. Las últimas investigaciones desde distintos puntos de vista (pedagógicos, psicológicos, neurológicos, etc.) nos permiten disponer de conocimientos sobre sus causas, cómo y qué evaluar y cuáles deben ser los fundamentos para la intervención. Aunque no podemos hablar del alumnado disléxico y disgráfico como si se tratara de una entidad homogénea, sí que podríamos identificar los principales procesos cognitivos alterados en la lectura y en la escritura en cada persona y diseñar el plan de intervención personalizado. Es fundamental que los profesionales de la Psicología cuenten con formación suficiente para que puedan detectar, evaluar e intervenir para dar una adecuada respuesta al alumnado disléxico y disgráfico. El objetivo del curso es formar a los profesionales de la Psicología en aspectos básicos que les permitan conocer las causas de la dislexia y la disgrafía, los procesos cognitivos implicados en ellas, disponer de recursos y estrategias para la detección, evaluación e intervención según los últimos avances en la investigación.
